L’orto delle emozioni

L’ORTO DELLE EMOZIONI (2017)

PARTE I QUADRO TEORICO
1. Semi di educazione affettiva di Luigina Mortari	11
1. La teoria educativa	11
2. Un tempo emotivamente difficile	13
3. Unità di pensare e sentire	15
4. La qualità cognitiva della vita affettiva	18
5. Conoscere la vita affettiva	20
6. Esaminare il sentire	24
7. Il modo dell’autocomprensione affettiva	28
8. Il valore dell’autocomprensione	30
Nota a margine	32
Riferimenti bibliografici	33

2. Pensare l’affettività di Federica Valbusa	35
1. Un problema educativo rilevante	35
2. L’oggetto della ricerca	39
3. La ricerca pedagogica tra teoria e prassi	41
4. L’investigazione teoretica: gli interrogativi di partenza	43
Riferimenti bibliografici	53

3. Pedagogia dell’affettività di Federica Valbusa	58
1. Dimensione affettiva ed educazione scolastica	58
2. La centralità della dimensione affettiva	61
3. L’educazione affettiva	67
4. Insegnanti ed educatori: lavorare con le emozioni	74
Riferimenti bibliografici	76

PARTE II RICERCA EMPIRICA
4. Progetto di una ricerca educativa di Luigina Mortari e Federica Valbusa	81
1. Educazione come offerta di esperienze	81
2. Le domande empiriche e gli obiettivi generali	82
3. I partecipanti	82
4. Quale esperienza di autocomprensione affettiva offrire?	83
5. Quale tipo di ricerca condurre sull’esperienza educativa?	99
Riferimenti bibliografici	101

5. Storia dell’esperienza educativa di Federica Valbusa	103
1 .Progettare “a-metodicamente”	103
2. Il percorso educativo	106
3 .Primo incontro: quattro piantine per quattro emozioni	111
4. Secondo incontro: il fatto come primo elemento di analisi	118
5. Terzo incontro: le manifestazioni come secondo elemento di analisi	127
6. Quarto incontro: gioco e narrazione	136
7. Quinto incontro: i pensieri come terzo elemento di analisi	142
8. Sesto incontro: gioco, narrazione e analisi	151
9. Settimo incontro: gestire le emozioni negative	157
10. Ottavo incontro: la discriminazione concettuale	165
11. Nono incontro: le definizioni delle emozioni e il senso del percorso	171
Riferimenti bibliografici	176

6. La ricerca di Federica Valbusa	178
1. Il percorso euristico	178
2. La filosofia di ricerca	180
3. I dati della ricerca	184
4. Il metodo di analisi	188
5. Il diario di ricerca	211
Riferimenti bibliografici	212

7. I risultati di Federica Valbusa	213
1. Dai “diari della vita affettiva”: i modi dell’autocomprensione affettiva	213
2. Dalle definizioni delle emozioni: la competenza eidetica dei bambini	228
3. Dalle risposte alla domanda «Cosa ho imparato da questo percorso?»: l’apprendimento dei bambini	239
Riferimenti bibliografici	256

Conclusioni, di Federica Valbusa	259
Riferimenti bibliografici	262